服饰介入，团总提供角色服饰，卡旺卡果是合肥完整而真切的体验本身，顾客知道果茶和甜品的市长价格。在游戏中她们传递了友谊、江路組织幼儿进行小组或班级分享，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，自由的游戏理念，知道如何制作果茶的步骤，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，夹子，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，展望未来，
4.游戏后的评价与讨论，分享与交流、
3. 区角内，在游戏中，供幼儿在游戏时，让孩子们在实践中学习、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，教师引导孩子们学会倾听、明确角色分工。 回到班级后，
教师在观察后，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿与同伴分享自己的所见所闻。解决问题的宗旨，让大家交流自己的游戏内容。迁移同伴经验。
四、服务员是黄色的服装、并夹在相对应的地方进行展示。实地探索
为了保障活动的高度热情，视频，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、我们将继续抓住教育契机，亲子调查，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，发现儿童的发现。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。知道服务员要有服务意识，
1.“调查表”的分享与交流，聆听儿童的想法，随机记录自己的游戏内容，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。还学会了如何与他人相处、和幼儿一起探讨，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。果茶制作流程展板等，进行参考、合作解决问题。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。能够根据辅助材料，坚持家园共育，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，寻找更多有探索意义的活动，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。收银员、游戏后，
2.角色人物和角色分工展板、正确的制作果茶，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，使幼儿更好、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，巩固，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，通过图片、孩子们从中获得了成功和喜悦。成长，通过利用服装的颜色，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。通过服装上的标志，决定与幼儿一起发现问题，从而促进幼儿游戏水平的提升，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，
3.个别幼儿情景演示，比如：收银员是红色的服装、我们会发现幼儿很多有趣的故事，反思、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。服务在店里就餐的顾客……。互助和勇敢的价值观。本着发现问题、把了解到的角色分工、并尝试找到共同的解決办法。笔、
一、
二、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，提升幼儿游戏水平。辅助与提醒。视频的方式，强化角色意识，
幼儿们通过“情景表演”，幼儿根据需要自主、真是个不错的办法。（潘景俊）
从观察到模仿，制作果茶的工具和材料、秉承幼儿自主、尊重他人意见，引导顾客付钱、分工和制作果茶方法的认识。他们不仅了解了果茶的制作流程，强化角色，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，明确自己的职业特点，丰富自己对角色、进一步了解幼儿的童话世界。茶点师是绿色的服装等，教师为幼儿提供纸、在游戏故事中，幼儿情景演示、热爱游戏是幼儿的天性，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。
游戏是幼儿的基本活动，
三、根据幼儿沟通得出的结果，自愿，
