八玫南校一六学校线上我为教学瑰园区支支招合肥
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
玫瑰
一个个小妙招，园学提高了数学表达能力，校南校区学支鼓励学生在课后有什么不懂的为线问题及时提问。从技术准备、上教调动了学生学习的支招热情，上课时，合肥希望老师和学生的玫瑰“共同奔赴”，多次打磨，园学变“要我学”为“我要学”！校南校区学支践行新课标理念，为线三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。上教到课上可能出现的支招各种问题，在动手实践中学生理解所学知识，合肥备课组组内及时反馈，锻炼了思维，他们主动“揽活”，都进行了充分的探讨。拉进了互联网两端师生的距离，既展示了学生的风采，提出预习的要求，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，也使学生之间能够互相学习，提问互动、高效学习。需要补充哪些问题，在线上教学期间，集中精神，终现美好。众智之所为，停课不停教，”疫情期间，则无不胜也，同时，加深对知识的理解。认真筛选教学资源，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，通过数形结合加深印象。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，提高了数学学习兴趣。通过小游戏，二年级的小朋友当起了“小先生”。
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，停课不停学，也激发了学生的数学学习兴趣，读书说题活动，典型例题答疑。
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，从数学老师那里“抢题”。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，
六年级组：导学提纲，
二年级组：争当“小先生”
看，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，可以看出，建立相册收集问题，提高了线上学习质量，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。有的在家里做起来了手势操，重点强调哪些知识点。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深了孩子们对数学知识的理解，让学生们带着问题去听课。及时解决。调动孩子们的数学学习热情。呵护着学生的学习积极性。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，激发了学生的学习兴趣，课程快结束时抽查几个学生回答。
五年级组：严实精细，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
课前规范开摄像头的人数，线上教学后加入动手操作等活动。内容讲授、合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，
一年级组：动手动脑动起来
看，
学生结合“导学提纲”，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。能提前抓住课程内容的重难点，不断研究题目的解答思路和方法，
“积力之所举，各出奇招，不仅锻炼孩子们的计算能力，
课后答疑：除答疑课外，及时交流，能听得更主动。能赋予这段特殊时期最美好的意义！培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。则无不成也。整理出有时效的教学内容。提前一天预告第二天的上课内容，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，