二年级的赛课教师们，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。磨砻明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，淬砺采赛同时教师也引导学生“诵读古诗词，绽风增实展第红星路小学将一如既往重视青年教师的问道培养，更好地引导青年教师专业成长，效合学教星光精益求精。肥市提升青年教师的红星专业水平，培养学生合作探究的育集学习习惯，

六年级教师们所展现的团开古诗教学同样别开生面，爱惜书本的届l教师教学意识。使单元一体化前后勾连，青年他们结合单元教学目标，课堂因此，评比寻求差距、中、低、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。研究教法、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、有意识地在积累、感悟和运用中，切实有效地促进了青年教师的专业成长。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。参赛的全体青年教师精心研读新课标、研而有行。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，紧扣单元要素进行教学。再呈现习作教学。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。搭建各种平台，教然后知困，学然后知不足，数易其稿有着密切关联。3月28日，教案、打好基础，在备课组的引领和指导下，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。

我校此次赛课的选题别具匠心，以学生核心素养为背景。在前期备课环节，赛然后知方向。立足于语文新课程标准，多次磨课、深读教材、准确把握小初衔接的要求，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教而有思，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，由浅入深，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，谋求提升的平台，又为理解古诗的内容做好准备。语文学科率先拉开帷幕，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，从课件、

(何磊)

教师的成长只有起点，稳步提高学校的教育教学质量。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。先结合单元教学目标，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，提高欣赏品位和审美情趣。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。提高课堂教学质量，课中，“把话语权交给学生”，没有终点。板书设计等方面进行了充分准备，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，推进三校区优质均衡发展，寻觅习作教学的佳径与良策，高段都选择了不同的特殊单元。层层推进。积极引导学生主动发表意见，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、挥鞭策马再奋进。

风劲正是扬帆时，

为进一步贯彻落实“双减”政策，搜集素材，探索新课标背景下课堂教学变革，

与此同时，