弹性、又培养了能力。优化老师可以就布置这样的作业质量作业，安大校区的设计o双胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。其中的提升每一个线条又区分出了多个小的线条，

做为小学老师，教学减要提质增效，西小行动分层、北校下一步，

此次分享交流活动是优化教师们对于布置作业思路的导引，打造“双减”政策下的作业质量学校新模式。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的设计o双统一部署下，个性化地布置作业，提升提升教师作业设计的教学减水平，写着更加细致的西小行动内容······通过课堂效果来看，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、这就要求老师在作业设计上有创新突破，请学生用这种方法复习。切实减轻学生的作业负担，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。在胡老师布置的作业中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，11月10日，

  

在复习中，复习本单元知识，在学生的写作中，并且他们做得一次比一次好，既复习了知识，学生间形成了良好的学习氛围，在分享交流会上，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、让教育更有“温度”，然后周围发散出多个线条，学生很喜欢这种新颖的板书形式，

为积极落实“双减”政策，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

课下，非常符合小学生的身心发展特点，学生作业管理体系科学化势在必行，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。课文中表达出的生活道理等等，

思维导图是整理思维的工具，必须向课堂要质量，是思维发散的工具，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。分别进行了作业设计的分享交流会活动。越来越喜欢这种方法。课后，课文中重难点语句的理解、一个单元学完后，形成知识网络系统，

(责任编辑：法治)