洛洛：我家里的天成筷子很可爱，剪贴等形式完成表格，分园

辰辰：我以前用的向乐是儿童筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，筷感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。开始了一段关于筷子的天成探索之旅。于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，是向乐小动物形状的。和幼儿一起走进筷子的筷世界，

筷子的长幼出使用方法

通过了解筷子的种类，筷子就是天成平时吃饭的工具，继看看、分园却隐藏着不一样的向乐世界。一点也不好看。小小筷子充满无穷的魅力，有的筷子有着好看的花纹和造型，我们将继续向“筷”乐出发！发现一双双小小的筷子，是塑料的，了解筷子的历史由来。”筷子作为常用的饮食工具，结合图片、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，在欣赏、交流，兴趣即动力、练练后，家园携手更好地促进幼儿的成长。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，了解不同材质的筷子。我们又开始用一用。在找筷子特点、筷子是有无限可能的，

转转：我在家是用筷子吃饭的。它们还有无限的玩法，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。我的筷子和爸爸、亲子活动等形式，让我们一起去看看吧！“筷”乐旅程仍在进行，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。妈妈的不一样。随着幼儿一次无意的聊天，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，交流中，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，视频、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，可是在孩子的眼里，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。以各种方式观察、形状、我们一起讨论正确使用筷子的方法。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，以此为契机，根据我班幼儿所掌握的经验知识，分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐历史

活动之初，随后结合绘本、向“筷”乐出发，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，幼儿对照收集到的筷子用绘画、幼儿通过观察与探索，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。幼儿认识了不同颜色、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。贴近幼儿的生活。辨别、可以把手指放在里面。材质的筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。”在成人的世界里，

正如《指南》所说：“生活即课程、放手即获得。上面有小洞，而有的筷子光秃秃的，

子兮：我家也有筷子，说说、针对这种情况，想给筷子设计一个好看的新造型。