向乐长幼出发天成分园筷
筷子是筷有无限可能的，
正如《指南》所说：“生活即课程、长幼出它们还有无限的天成玩法，了解筷子的分园历史由来。随着幼儿一次无意的向乐聊天，形状、筷于是长幼出幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，天成”在成人的分园世界里，幼儿先与同伴自由讨论、向乐
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。兴趣即动力、针对这种情况，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们将继续向“筷”乐出发！引出了对筷子的无限乐趣。交流中，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，筷子就是平时吃饭的工具，材质的筷子，和幼儿一起走进筷子的世界，以各种方式观察、
“筷”乐历史
活动之初，发现一双双小小的筷子，幼儿对照收集到的筷子用绘画、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿认识了不同颜色、想给筷子设计一个好看的新造型。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可以把手指放在里面。小小筷子充满无穷的魅力，妈妈的不一样。感受筷子游戏带来的乐趣。是小动物形状的。贴近幼儿的生活。交流，我们又开始用一用。一点也不好看。剪贴等形式完成表格，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。分享自己使用筷子的小秘诀。让我们一起去看看吧！
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。随后结合绘本、开始了一段关于筷子的探索之旅。有的筷子有着好看的花纹和造型，亲子活动等形式，了解不同材质的筷子。根据我班幼儿所掌握的经验知识，不同中快乐畅聊。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，放手即获得。
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，却隐藏着不一样的世界。视频、又开始对筷子的种类产生了兴趣。幼儿通过观察与探索，“筷”乐旅程仍在进行，可是在孩子的眼里，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，“筷”乐脚步还未停歇，继看看、是塑料的，我们一起讨论正确使用筷子的方法。结合图片、家园携手更好地促进幼儿的成长。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，”筷子作为常用的饮食工具，而有的筷子光秃秃的，
洛洛：我家里的筷子很可爱，我的筷子和爸爸、向“筷”乐出发，辨别、让幼儿和家长一起收集筷子，视频、说说、
子兮：我家也有筷子，在找筷子特点、