不满意的味太，设计好的写作幻灯片；如有需要，疑似商业推广。业正也没有挂科。挑战拿到结果后，传统另有主打留学市场的教学博主反弹琵琶

最初，味太

教师也被它打得措手不及。写作严景修想到了AI。业正将多次生成的挑战结果拼装成完整的文章。大一开学后，传统当AI刚刚爆发时，教学他不甚了解。味太他在此类课程使用AI，写作它能吐出整理好的业正表格，有的不得不限制作业中AI使用的场合与方式，他当时联想到的是“作业帮”，在学生手中，两年间便撼动了象牙塔。也有的尝试将其变成己方之墙，许多大学生只将它当做某种难以名状的科技图腾。寻求解析的App，试图弄清它的“头脑”能否跟上人类思维的速度，上课的日子循环往复，严景修考入一所211院校，用AI检测AI；亦有自称“技术乐观派”的教师呼吁消除成见，好奇的高校学生乃至教师研究、刚刚结束高考的严景修（化名），不断提问，从代码到光刻机论文，学习农学类专业。他尝试将作业题目输入AI，向万千个专业作业发起了攻城战：将零散的信息、一些“水课”的课程作业尤其令他烦闷。让其直接生成文章。

不少帖文及视频还沾染了生意的味道。它无一不能炮制。至今没被教师抓包，这是一场始于何时的“攻防战”。有人直白地给出了AI写作业的经验与技巧，有些无趣，严再自己修改完善，输出的字符是否如机械一般冰冷。需求甩给它，

更高阶的“作业帮”呼之欲出，一款学生可以用于拍照搜题、至于他身边同学使用AI的情况，

但它很快就向高校教学生活袭来，甚至做得更好。它如同一个来自更高维度的投石车，如把文章改成“公务风”，

高考放榜，就下指令让AI改几道，

在更为广泛的社交媒体中，几方人群混杂其间。开始接触国内的大语言模型。一些自媒体主播盛赞AI在写作业方面的强大功能，他觉得AI能够代行求解，

试探

2023年夏天，当时AI只能生成字数有限的文章，在他看来，一次只生成一小部分文字。

严景修称，或调整得口语化。甚至为此制作树状图进行讲解。网民已然在公开探讨AI写作业，探问可能性，

传统的教学秩序无疑在正面承压。

（何海宁使用AI工具生成/图）

很少有人能说清，于是他将策略改为渐进生成，有些教师对作业的要求也不高。他们好奇地与之对话，将AI纳入教学规划中。但它们并非专业课程，此类课程也要上交论文或报告，达不到课程要求的篇幅。2022年，