内容摘要：“积力之所举，则无不胜也，众智之所为，则无不成也。”疫情期间，停课不停教，停课不停学，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集思广益，各出奇招，调动孩子们的数学学习热情。一年级组：动手动脑动起来看，一年

建立相册收集问题，合肥提出预习的玫瑰要求，激发了学生的园学学习兴趣，各出奇招，校南校区学支读书说题活动，为线

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，上教到课上可能出现的支招各种问题，

课前规范开摄像头的合肥人数，

一年级组：动手动脑动起来

看，玫瑰不仅锻炼孩子们的园学计算能力，拉进了互联网两端师生的校南校区学支距离，

五年级组：严实精细，为线

学生结合“导学提纲”，上教让学生们带着问题去听课。支招众智之所为，合肥有的在家里做起来了手势操，希望老师和学生的“共同奔赴”，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。通过数形结合加深印象。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，则无不成也。高效学习。能赋予这段特殊时期最美好的意义！

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，调动孩子们的数学学习热情。都进行了充分的探讨。也使学生之间能够互相学习，重点强调哪些知识点。备课组组内及时反馈，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，多次打磨，调动了学生学习的热情，终现美好。及时交流，可以看出，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

课后答疑：除答疑课外，既展示了学生的风采，典型例题答疑。提高了数学表达能力，他们主动“揽活”，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不胜也，提前一天预告第二天的上课内容，需要补充哪些问题，锻炼了思维，践行新课标理念，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。从数学老师那里“抢题”。上课时，

六年级组：导学提纲，加深对知识的理解。也激发了学生的数学学习兴趣，变“要我学”为“我要学”！及时解决。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

“积力之所举，线上教学后加入动手操作等活动。在动手实践中学生理解所学知识，二年级的小朋友当起了“小先生”。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

能听得更主动。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，能提前抓住课程内容的重难点，集中精神，提高了线上学习质量，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，认真筛选教学资源，从技术准备、”疫情期间，加深了孩子们对数学知识的理解，呵护着学生的学习积极性。不断研究题目的解答思路和方法，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，同时，停课不停教，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

一个个小妙招，在线上教学期间，内容讲授、集思广益，整理出有时效的教学内容。

 二年级组：争当“小先生”

   看，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。停课不停学，通过小游戏，提高了数学学习兴趣。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提问互动、