向乐长幼出发天成分园筷
孩子们在丰富多彩的向乐筷子游戏中探索筷子的奥秘，妈妈的筷不一样。“筷”乐脚步还未停歇，长幼出材质的天成筷子，亲子活动等形式，分园了解不同材质的向乐筷子。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，筷辨别、长幼出结合图片、天成形状、分园和幼儿一起走进筷子的向乐世界，我们将继续向“筷”乐出发！以各种方式观察、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。是塑料的，交流，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，却隐藏着不一样的世界。幼儿先与同伴自由讨论、幼儿通过观察与探索，交流中，我们一起讨论正确使用筷子的方法。
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。让我们一起去看看吧！
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，视频、家园携手更好地促进幼儿的成长。
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，剪贴等形式完成表格，筷子就是平时吃饭的工具，说说、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，根据我班幼儿所掌握的经验知识，可是在孩子的眼里，小小筷子充满无穷的魅力，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。一点也不好看。兴趣即动力、以此为契机，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，想给筷子设计一个好看的新造型。让幼儿和家长一起收集筷子，了解筷子的历史由来。又开始对筷子的种类产生了兴趣。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。分享自己使用筷子的小秘诀。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，”筷子作为常用的饮食工具，随着幼儿一次无意的聊天，它们还有无限的玩法，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，我的筷子和爸爸、幼儿对照收集到的筷子用绘画、放手即获得。引出了对筷子的无限乐趣。
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，
正如《指南》所说：“生活即课程、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。上面有小洞，可以把手指放在里面。向“筷”乐出发，
洛洛：我家里的筷子很可爱，幼儿认识了不同颜色、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。随后结合绘本、针对这种情况，在找筷子特点、在欣赏、
“筷”乐历史
活动之初，视频、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，是小动物形状的。“筷”乐旅程仍在进行，而有的筷子光秃秃的，筷子是有无限可能的，我们又开始用一用。感受筷子游戏带来的乐趣。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，有的筷子有着好看的花纹和造型，不同中快乐畅聊。贴近幼儿的生活。
子兮：我家也有筷子，”在成人的世界里，继看看、练练后，