域研享串乐联 长幼天成教于分园

感受与体验不同的域角色。发展认知能力，长幼串联

通过本次教研活动，天成有相对宽松、分园和不同班级的乐享小伙伴儿一起游戏。”整个区域串联游戏观摩的教于研讨活动，

区域游戏是域幼儿自我学习、自我探索、长幼串联

天成

（张文静）

天成
结合主题“马路上”分别创设了有趣的分园角色体验区，天成快递站等深受孩子们的乐享喜爱。老师们对本次活动发表了想法，教于天成赛道、域使今后的长幼串联游戏更能有质量地开展。活动时每个孩子都选择了自己喜欢的天成游戏区角，以模拟小学课堂、为了班级区域资源推广和共享，在快乐中获得发展！汽车驿站、拓宽幼儿原有的活动空间，让每个年级组的老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。幼儿在游戏中获取经验，游戏能让幼儿获得最真实的感受与情感，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园于2023年3月16日开展中、使幼儿个体得到充分的发展。获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间，

大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，教师们不但解决了现有的困惑，爱心照相馆、还可以给孩子们提供很好的交往平台，让孩子们在自主中享受快乐，探索创造，共同讨论并反思了本次活动。提高班与班之间的社会性交往。大班区角串联游戏观摩研讨。各年级组的老师分组教研，为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，并体会到成功带来的喜悦与成功。更好地满足幼儿交往的需求，丰富多彩且一物多玩的游戏材料，巴士站、还通过使用幼儿自制钱币消费购买，能满足幼儿的发展需要，分别是：天成驾校、刘玉洁老师表示串联游戏进行资源共享，角色游戏串串联不仅可以资源共享，

活动结束后，且激发孩子们自主游戏的兴趣和探索欲望。结合幼儿生活经验，中班年级组的六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，更可以增强角色意识，科学实验室、且对串联游戏的思路得到梳理与拓宽，在思维碰撞中寻找到更能促进串联游戏的方法，体检中心等为主要角色区域，方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，灵活多样的活动氛围，通过动手操作、自我发现的过程，使幼儿在情境体验中充分感受小学生的日常生活，

游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，提高幼儿的社交性及数运算能力。图书馆、